中学生心理疏导
（一）交友心理疏导
1.交友心理
中学生思想单纯，喜好交往，伙伴之间的感情往往也是真挚的。一般地说，在中学时代建立起来的友谊是终身难忘的。中学生交友的另一特点是：伙伴之间大都是个性和兴趣相近的人，他们在学业、能力、性格、爱好等方面都很接近。与伙伴的友谊是学生心理发育成熟的催化剂，也是培养学生社会交往和适应能力的重要途径。相反，如果一个学生不喜合群，不善于交往，从某种意义上讲，是生存力不强、心理不成熟、不健康的表现。
2.交友心理疏导应注意的问题
（1）全面关心了解
（2）耐心细致引导
（3）积极的预防和矫治
（二）恐惧心理疏导
1.恐惧心理
恐惧心理对于学生来说，起始往往由于学习不佳，考试经常不及格，平时作业亦较难完成。因而在校免不了受老师的批评，同学的讥笑；在家亦常招来父母的训斥，邻里的轻视，使他们感受到重重的精神压力，但一下子又难于改变学习上的落后状况。久而久之，一种抑郁感、自卑感、孤独感，使他们的心情逐渐处于恐惧状态。
2.恐惧心理疏导应注意的问题
（1）需要创造一个心理气氛良好的环境
（2）要强化学生的自尊心
（3）要鼓励学生敢于正视现实
（三）压抑心理疏导
1.压抑心理
压抑心理也是一种心理病态。从心理上讲，压抑是对感情、精力加以限制，使之不能正常地流露和发挥。当一个人受到压抑和挫折时，情绪就会变得失望、忧郁，性格外向的还会伴随有狂躁，寻找机会发泄，性格内向的就变得沉默孤僻。压抑破坏了心理平衡，如不及时疏导，心理障碍也会导致生理疾病。
2.压抑心理疏导应注意的问题
（1）对青年学生应该有所要求，但这种要求应大体适合他们的需要，并且不要超过他们能够承担的负荷
（2）对压抑心理的疏导，补偿功能是一条有效的途径
（3）可从每个学生的实际出发，针对压抑心理的具体内容，开展各种有针对性的活动，采取有针对性的措施
（4）注意激发学生的兴趣
（5）还要注意保护个性
（四）受挫心理疏导
1.受挫心理
学生在学习活动、日常生活中，也不免有成功和失败、顺利和曲折。所谓挫折，是指学生在实现目标的过程中，由于受到主客观各种因素的干扰与影响，而使预定的目标不能达到。受挫以后，在心理上往往会产生焦虑不安的情绪，或是苦闷、彷徨、灰心、失望等。这种心理状态，如不及时疏导，会导致各种消极心理与反常行为，甚至造成严重后果。
2.受挫心理疏导应注意的问题
（1）要了解学生受挫原因与受挫事实
（2）要提高学生对挫折的承受力
（3）要努力培养学生的竞争意识
（五）厌学心理疏导
1.厌学心理
厌学情绪较多地存在于差生之中。这是一种由于学习成绩差而产生的自卑感，加上外界的压力（如教师的批评，家长的训斥，同学的耻笑，邻里的讥讽），往往使之失去信心，于是更加厌恶学习。而且有些差生物以类聚，精力几乎全化在学习之外，见到上课、作业就感到头痛，勉强应付，滋生强烈的厌烦情绪，当然，厌学的也不完全限于差生，一些学习较好的同学，由于某种原因（如感到学习负担过重，读书无用等）也会产生厌学情绪。
2.厌学心理疏导应注意的问题
（1）从每个学生的实际出发
（2）注重培养学生的学习兴趣
（3）家长和教师密切配合
（六）逆反心理疏导
1.逆反心理
个体受到外界事物的刺激，在特定的条件下产生的一种负向的心理活动就叫“逆反心理”。正常心理支配的行为都是有目的的，而逆反心理支配的行为是盲目的，有的完全出于一种好奇心，很难说有明确的目的。学生逆反心理的产生既有主观的因素，也有客观的原因。
2.逆反心理疏导应注意的问题
（1）要充分尊重学生的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，充分肯定他们值得肯定的一面，尽量减少心理上的对立情绪
（2）不能任意迁就或放任自流，要帮助学生较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力
（七）早恋心理疏导
1.早恋心理
性机能的成熟，使少男少女告别了天真烂漫，无忧无虑、欢乐明朗的少年时期，迎来了充满活力，骚动神秘的青春期。由于情窦初开，相互间有一种情感上的吸引，有彼此接近的需要，对异性的注意也就越来越强烈。这是青春期心理的一个重要阶段。在相互不断交往和彼此好感的基础上，可能会出现爱情的萌芽--早恋现象。中学生早恋具有心理上的喜悦与茫然并存的特点 ；另外，中学生的早恋是处于一种半抑制状态，既隐蔽、含蓄，又率直、外露。
2.早恋心理疏导应注意的问题
（1）根据学生性生理逐步成熟的情况，开展青春期教育，并且把性生理和性道德教育结合起来
（2）针对中学生青春期精力充沛、感情丰富、喜爱活动的特点，适当多组织一些有益身心的集体活动
（3）对于女同学要进行“四自”（自爱、自重、自尊、自强）教育
（4）对早恋问题的疏导，除了一般的教育与引导外，还应做好个别指导工作
（八）犯罪心理疏导
1.犯罪心理
所谓犯罪心理，实际上是一种反社会意识，它是多种消极心理的复杂组合，犯罪心理是由于诸多因素（如报复心理、忌嫉心理、虚荣心理、占有心理、好奇心理、甚至戏谑心理）互相联系、互相作用的结果，其中包括这些心理因素中的某一因素恶性膨胀时，导致犯罪行为的发生。导致青少年违法犯罪的因素很多，但青少年本身的犯罪心理是他们违法犯罪的内在动因。
2.犯罪心理疏导应注意的问题
（1）必须使犯罪的学生认识到自己的行为对社会的严重危害，同时也是对自己的极大损害
（2）给予理解和信任，相信他们能够改正错误，是他们最需要的精神支持
（3）对犯罪的学生应该给予更多的温暖，加倍的亲切，以消除他们心头的孤独感和压抑感，恢复他们对生活的热情
